Tareas para la próxima clase

Ambas nutren los proyectos realizativos grupales.

Vincular el texto con el análisis del fragmento, que trabaja el montaje invisible, transparente o clásico.

A- Lectura y estudio

Bordwell, D. y Thompson, K., “La relación entre plano y plano: el montaje” (Capítulo 7), en El arte cinematográfico. Paidós, Barcelona, 1995.

Este texto se consigue en los mismos lugares (fotocopiadora del CEBA y otras) donde estaban los textos anteriores, y si buscan encontrarán versiones online.

tinyurl.com/bordwell-r1

B- Análisis de los modos de construcción fílmica en el fragmento de:

Los otros, (Alejandro Amenábar, España, Fcia, Usa 2001).

Continuar el análisis “plano a plano” de la secuencia vista en clase, de acuerdo a las herramientas trabajadas.

1- Analizar la planificación de la secuencia (la construcción plano tras plano en sucesión). Miradas, fuera de campo, punto de vista, punto de escucha, diseño sonoro y visual que estructura el fragmento.

2- Analizar el montaje en el momento del enlace entre planos (o cambio de plano), corte a corte en todo el fragmento.  Cómo las  entradas y salidas de los personajes en cada corte dinamizan el montaje.

Les dejamos la secuencia vista en clase:

Y otra más por si gustan continuar el análisis:

Estas secuencias están dentro de la carpeta de los fragmentos audiovisuales que no entran en el parcial. El link es el mismo de siempre

tinyurl.com/rylaarchivos

Estas tareas de estudio y análisis, serán expuestas por los estudiantes en la próxima clase, cuando continuemos indagando el montaje en Los Otros.

Disfrútenlo!

Fabio Benavídez

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Aviso (clase 15/08)

El miércoles 15 de agosto hay clases de Realización I en sus horarios habituales.

Es en el marco de la lucha de los trabajadores de la educación por una universidad pública, gratuita, de calidad, con presupuesto y salarios dignos.

Cronograma para agosto

El miércoles 1/8 rinden el parcial en el horario de Prácticos, en sus respectivas comisiones. (No hay Teórico).

A partir del lunes 6/8 hay paro nacional universitario.
Sigan la información a través de la página o el facebook de Adulp, y de nuestro blog.
Es indispensable que los estudiantes continúen integrados a la lucha docente y se sumen a los reclamos, actividades y manifestaciones.

Primer Cronograma :
El lunes 6/8 sería la Marcha de Antorchas nuestra, local, en La Plata y de UNLP.
(Hay que ir chequeando las actividades, cada semana. Pues habrá plenarios gremiales donde se evaluará paso a paso la medida de fuerza de No inicio del segundo cuatrimestre)

Entonces, la primera semana de Agosto hay clases, se inscriben en las materias y rinden exámenes. La segunda semana, en coincidencia con todas las universidades del país, inicia el paro nacional.
POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y DE CALIDAD.
¡DEFENDEMOS EL CINE NACIONAL Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA!

Vamoarriba!

Cátedra de Realización I

Parcial 2018 – Materiales audiovisuales – Complemento de las Preguntas Guía

PARCIAL de REALIZACIÓN I – 2018

Materiales audiovisuales – Complemento de las Preguntas Guía 

Queridos estudiantes. A través del siguiente link podrán acceder a los materiales audiovisuales trabajados en clase. Encontrarán fragmentos de películas y series, microprogramas, cortometrajes realizados por estudiantes de Realización I, entre otros.

1- MATERIALES QUE ENTRAN EN LA EVALUACIÓN PARCIAL ESCRITA.

-“Curuzú – Paraíso” – Microprograma

– Elephant (Gus Van Sant –USA- 2003) – Sec. Laboratorio Fotos

– El móvil (corto de estudiantes de Realización I)

– Qué mirás? (corto de estudiantes de Realización I)

– La niña santa (Lucrecia Martel, Arg., 2003) – Sec. Dedos y Pileta

– Efecto Kulechov (Experimento Mosjukin)

– Hitchcock explica el Efecto Kulechov

– La revolución de Mayo (Mario Gallo – Arg. 1909, 1º film argumental)

– Hatsu Yume (Bill Viola) – Sec. Formas abstractas / Peces

– Stalker, la zona (Andrei Tarkovsky) – Plano secuencia final

– Olympia de Leni Riefenstahl – Sec.  clavadistas / como pájaros (visto sólo en Turno Noche)

Cortos / Clase sobre Propuesta Estética (Les sirven de referencia o ejemplo para cualquiera de los temas trabajados. No se les pedirá un análisis particular de los mismos en el parcial.)

– Temerle a los vivos (corto de estudiantes de Realización I)

– Imágenes Circulares (corto de estudiantes de Realización I)

– Virtualidad Real (corto de estudiantes de Realización I)

– Grito en el cielo (corto de estudiantes de Realización I)

2- Materiales audiovisuales vistos en clase (que no entran específicamente en el Parcial)

– La Sal de la Tierra (Wim Wenders y J. R. Salgado – 2014)

-Serie Twin Peaks (David Lynch – 2017 – Temporada 3 Episodio 1) – Sec. Camino nocturno.

– Cortos de los comienzos del cine – George Méliès (No vistos en clase. Complementan el uso del “corte” como “efecto” o como “cambio de escena” en el cine de los inicios, visto con La revolución de Mayo. No utilizan el “corte” para la planificación audiovisual.

3 – Cortos de estudiantes de Realización I – Para Proyecto Realizativo Grupal (No para el Parcial)

– Cortos que presentan diferentes propuestas estéticas y variados modos de puesta en escena o puesta en forma fílmica(algunos vistos en la clase Inaugural). Sirven como referencia y ejemplo para la elaboración de sus proyectos de cortometraje grupal.

¡Disfruten!

¡Bon appétit!

Realización I

Preguntas Guía para el Parcial 2018

Leerlas con detenimiento, ya que algunas presentan modificaciones respecto de las subidas en Junio 2018.

 

REALIZACIÓN 1 – RyLA – Julio 2018

Preguntas Guía para el Parcial – Herramientas para el Proyecto realizativo

Estas son algunas preguntas que pueden orientar el abordaje de los textos, los temas y las problemáticas encaradas en la cursada con vistas a la evaluación parcial escrita. De este conjunto seleccionaremos y elaboraremos las preguntas que integrarán cada Parcial.

Asimismo tengan en consideración que encarar textos y films desde esta perspectiva integral les permitirá encontrarse con herramientas conceptualesvinculadas profundamente con sus proyectos audiovisuales. Estas herramientas les ayudarán a diseñar la propuesta estética y los fundamentos estilísticos de las exploraciones y apuestas realizativas de cada proyecto grupal.

GENERALES

  • Defina y señale las diferencias entre plano y toma.
  • Defina encuadre y mencione sus características principales.
  • Explique los conceptos vinculados a la siguiente frase: Mirar por cámara es una operación de lenguaje que define un mundo, que vivirá en la pantalla a partir del encuadre.
  • Explique, fundamente y ejemplifique la relación de los siguientes conceptos (cuadro):
    • Momentos del ejercicio de la mirada – Hacia la Construcción del Plano
    • Mirar / Observar / Encuadrar / Componer (PLANO) Expresar / Sugerir / Narrar
  • Explique los conceptos de Espacio ArquitectónicoEspacio Pictórico y Espacio Fílmico según Eric Rohmer. Ejemplifique.
  • Defina espacio fílmico. Dimensión visual y dimensión sonora de su conformación.
  • Explique cómo y por medio de qué elementos el espacio fílmico puede tener una función expresiva o convertirse en una dimensión significante dentro de un film? Fundamente. Ejemplifique.
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase: “Encuadrar significa -siempre- esconder”, de Jean-Louis Comolli.
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase:  “Ver los seres y las cosas en sus partes separables. Aislar esas partes. Volverlas independientes para imponerles una nueva dependencia”, de Robert Bresson.
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase: “Traducir el viento invisible, mediante el agua que esculpe a su paso.” de Robert Bresson. (Vinculado a la concepción del tiempo fílmico como dimensión significante en el arte audiovisual.)
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase:  “El cine transforma el tiempo en percepción. Crea una emoción de tiempo.” Alain Badiou.
  • ¿A través de qué elementos el tiempo fílmico se hace sensible o puede tener una función expresiva en un film? Ejemplifique.
  • Señale y explique el funcionamiento de los principales elementos estilísticos en alguno de los fragmentos analizados en clase: ej. Curuzú – Paraíso (microprograma: viaje en colectivo, grafitis); Elephant (Gus Van Sant – 2003); El móvil (corto de estudiantes: el lavarropas y la niña); Qué mirás? (corto de estudiantes: las ventanas y el edificio); La niña santa  (Lucrecia Martel, 2004); Stalker (Andrei Tarkovski, 1979), Hatsu Yume (Bill Viola, 1981).
    • NOTA: tener en cuenta que en la pregunta concreta del parcial pueden aparecer sólo algunas de las películas propuestas aquí para analizar, y no todas. Es decir, estudiar todas.
  •  Analice la construcción del ritmo / tiempo fílmico en alguno de los siguientes fragmentos trabajados en clase: Stalker (Andrei Tarkovski, 1979), Hatsu Yume (Bill Viola, 1981).
  • Analice la construcción del espacio fílmico en alguno de los siguientes fragmentos trabajados en clase: Curuzú – Paraíso (microprograma: viaje en colectivo, grafitis); Elephant (Gus Van Sant – 2003); El móvil (corto de estudiantes: el lavarropas y la niña); Qué mirás? (corto de estudiantes: las ventanas y el edificio);La niña santa  (Lucrecia Martel, 2004).
    • NOTA: tener en cuenta que en la pregunta concreta del parcial pueden aparecer sólo algunas de las películas propuestas aquí para analizar, y no todas. Es decir, estudiar todas.
  • ¿Qué es el efecto Kulechov? (en sus dos aspectos: a nivel espacial y de sentido)
  • Explique qué es y para qué sirve la propuesta estética.

BONITZER

  • Qué es el campo ciego, según Bonitzer. Explique, desarrolle, ejemplifique.
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase: “En el cine, el campo visual se duplica, entonces, en un campo, ciego.” Pascal Bonitzer
  • Explique y desarrolle los conceptos vinculados a la siguiente frase: “El cine trabaja con la dramatización de todo el campo visual, dramatización del campo y del fuera de campo o campo ciego”. P. Bonitzer
  • A qué se refiere Bonitzer cuando propone a los realizadores audiovisuales considerar la frase de Robert Bresson “El efecto antes que la causa”. Explique, desarrolle, ejemplifique.

BURCH

  • Explique cada una de las 3 relaciones espaciales entre un plano A y un plano B según Burch. Ejemplifique cada una de ellas.
  • Explique las relaciones espaciales de discontinuidad por proximidad entre un plano A y un plano B, según Burch. Ejemplifique.
  • Explique cada una de las 5 relaciones temporales entre un plano A y un plano B según Burch. Ejemplifique cada una de ellas.
  • Defina découpage según Burch y explique su uso como herramienta para la realización audiovisual. Desarrolle y fundamente.
  • Defina planificación. Explique por qué planificar es componer. Desarrolle y fundamente.
  • ¿Découpage? ¿Planificación? Son sinónimos, pero ¿qué diferencias de posicionamiento implican desde la perspectiva de la realización y el lenguaje audiovisual?
  • Defina raccord. Mencione y explique los tipos de raccord.
  • Defina elipsis. Explique sus tipos y ejemplifique cada uno.
  • Defina espacio en campo y espacio fuera de campo. Mencione cuáles son los límites, segmentos o zonas en que se articulan / vinculan, según Burch. Explique y desarrolle las formas en las que el realizador puede establecer el espacio fuera de campo.

TARKOVSKI

  • ¿De qué hablamos cuando hablamos de tiempo fílmico según A. Tarkovski?Explique, desarrolle, ejemplifique.
  • Cuál es la relación entre ritmo y tiempo fílmico según A. Tarkovski. Explique, desarrolle, ejemplifique.
  • ¿Cómo surge el ritmo en un film según Andrei Tarkovski y cuáles son sus posibilidades expresivas? Fundamente y desarrolle. Ejemplifique.
  • Explique y relacione los siguientes conceptos Ritmo – Presión/Tensión según Andrei Tarkovski.
  • ¿A qué se denomina presión del tiempo dentro de un plano -según Andrei Tarkovski- y cuáles son sus posibilidades expresivas? Fundamente y desarrolle.
  • Explique por qué Andrei Tarkovski considera el tiempo fílmico como una dimensión significante.
  • Explique por qué Andrei Tarkovski considera el tiempo fílmico como un principio estético.


 

Textos y films de referencia y estudio

Textos Obligatorios

  • Cap: “El campo ciego”. (Del libro El campo ciego. Ensayos sobre el realismo en el cine, de Pascal Bonitzer. Ed. Santiago Arcos, Bs. As., 2007)
  • “Elementos de Base: 1. Cómo se articula el espacio-tiempo, y 2. Naná o los dos espacios” (del libro Praxis del cine, de Nöel Burch, Ed. Fundamentos. Madrid, 1970)
  • “Sobre el tiempo, el ritmo y el montaje” (del libro Esculpir en el tiempo, de Andrei Tarkovski, Ed. Rialp, Madrid, 1991)
  • La puesta en forma y su propuesta estética. Fundamentación conceptual y Grilla de parámetros morfológicos (de Fabio Benavídez, Cátedra de Realización y Lenguaje Audiovisual- 2002 – Cátedra de Realización 1)

Textos Complementarios

  • Russo, Eduardo. Diccionario de cine. Paidós. Bs. As. 1998

Los films referenciales

Son todos los vistos o referidos en clase (en práctica teórica y práctica realizativa).